მე-9- ე დღის რეფლექსია

დავასრულეთ პროექტის  გეგმის შაბლონზე მუშაობა. მოვაწესრიგეთ პორტფოლიო.
გავაკეთეთ პრეზენტაციები.გავაკეთეთ უკუკავშირები. ვისწავლეთ ძალიან ბევრი საინტერესო როგორც ტექნიკური ისე თეორიული.მადლობა ქალბატონ ლალის გაწეული შრომისათვის.

                  მერვე   დღის რეფლექსია


ვისწავლეთ ბლოგზე საპრეზენტაციო მასალის გამოქვეყნება.მოვახდინეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შეფასების  რუბრიკის ადაპტირება.დავიწყეთ მუშაობა სასწავლო
პროცედურებზე.მოვახდინეთ ბლოგის გვერდების  შექმნა 

პროექტის მიზნები:

• სამეცნიერო  კვლევითი მეთოდებისა და პრინციპების ტექნიკის შესწავლა.
• კვლევითი სამუშაოს შესრულების გზით მოსწავლის თვითრეალიზების  პირობების შექმნა.
• კვლევითი საქმიანობის  მოტივაციის  ფორმირება.
• შემოქმედებითი  საქმიანობის  მოტივაციის  ფორმირება.
• დამოუკიდებლობის  განვითარება.
• მშობლების ჩართვა  ერთობლივ  სამეცნიერო  საქმიანობაში

             მოსალოდნელი  შედეგები:

     

• მოსწავლეები  შეისწავლიან  ბევრს ახალს  ჩვენს  გარშემო  არსებულ  სამყაროზე.            
• თვითონ  იგრძნობენ  თავს  ექსპერიმენტატორების  როლში.ჩაატარებენ  მარტივ მაგრამ  საგანმანათლებლო ცდებს  ფიზიკური  პროცესების  დასამზერად.
• იპოვიან  პასუხს  შეკითხვაზე  "რატომ  არის  ეს  ასე?"
• გაიღრმავებენ  ცოდნას  ფიზიკაში.        .

მეხუთე დღის რეფლექსია

ტრენინგი დავიწყეთ წინა დღის მასალის გამეორებით.ვიმუშავეთ შეფასების დროის ჩარჩოზე. ჩვენს მიერ შექმნილი საქაღალდეები  ავტვირთედ ვირტუალურ დისკზე.ბოლოს დავიწყეთ საპრეზენტაციო მასალის მომზადება და მივიღეთ დავალება მისი დასრულების.

პროექტის პორტფოლიო

ჩემი პორტფოლიო იხილეთ აქ...

მეოთხე დღის რეფლექსია:

დღეს გავიხსენეთ წინა ტრენინგზე შესწავლილი საკითხები.
დავასრულეთ ბუკლეტზე მუშაობა.
გავეცანით მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების სახეებს და შევიმუშავეთ ამ ტიპის კითხვები ჩვენს პროექტთან დაკავშირებით.
ვისწავლეთ შეფასების დროის ჩარჩოს შექმნა.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

                                          ზოგადი  კითხვები

1. როგორ გვეხმარება ფიზიკის ცოდნა რეალურ ცხოვრებაში?

                                      თემატური  კითხვები

1. რატომ ანიჭებენ  გამოცდილი მზარეულები უპირატესობას თუჯისაგან დამზადებულ ქვაბებს და ტაფებს და არა ფოლადისაგან დამზადებულს?

        2.ორთქლით დაწვა უფრო სახიფათოა თუ მდუღარე წყლით და რატომ?
        3.რა სასარგებლო და რა საზიანო თვისებები ახასითებს დიფუზიას? 

               შინაარსობრივი  კითხვები

1. რა არის დიფუზია?
2. სად მიმდინარეობს დიფუზია?
3. როგორ არის დამოკიდებული დიფუზიის სისწრაფე ნივთიერების გვარობაზე?                                     

მეორე დღის რეფლექსია

დღეს შევქმენით ინტელის ბლოგი,სადაც განვათავსეთ პროექტის იდეა და შინაარსი.

დავიწყეთ ბუკლეტზე მუშაობა.ტრენინგი საინტერესო იყო და ამავე დროს ძალიან ემოციური და ძალიან დამღლელი.

პროექტის იდეა

დიფუზია  სამზარეულოში

  მოსწავლეებმა  მშობლებთან  ერთად  მათთვის  ყველაზე  უფრო  მიჩვეულ  ადგილებში დაინახონ  ფიზიკური  მოვლენების  სამყარო  და  შეეცადონ  მათ  ახსნას. დიფუზია  სასარგებლოცაა  და  საზიანოც.მოსწავლეები  გაეცნობიან  როდის  არის  დიფუზია  სასარგებლო  და  როდის  საზიანო. როგორ აიცილებენ  ჯანმრთელობისთვის საფრთხე  მოვლენებს.მოსწავლეები  დააკვირდებიან  სამზარეულოში  თუჯისა  და  ფოლადისაგან  დამზადებულ  ქვაბებსა  და  ტაფებს.გააკეთებენ  დასკვნებს.ისწავლიან  პრობლემის  გადაჭრის  სხვადასხვა  ხერხებს.დაამზადებენ  ბუკლეტებს  და  დაურიგებენ  მოსახლეობას.ყველაზე  მთავარი  იმის  შემეცნებაა, რომ  ფიზიკა  არ  არის  საშიში.  ფიზიკა  არის  საინტერესო.